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avec les écoles | | |
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| Ces activités s'adressent aux enfants du
cycle III et aux 6è /5è |
Une journée pour
expérimenter de façon ludique la construction d’une
carte, puis, au cours d’une grande balade en calèche,
lire le paysage et retrouver sa représentation sur une carte. |
| Objectifs |
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Découvrir
les liens entre la terre et sa représentation cartographique |
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Elaborer une représentation
symbolique |
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Expérimenter concrètement
les notions de nord, d’échelle, d’orientation, |
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Utiliser une boussole |
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Mieux lire le paysage par l’étude
de sa représentation symbolique |
| Déroulement -
Arrivée vers 9 h 30 |
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A partir d’une collection de documents
(Carte de Cassini, IGN 1/25000, plan de ville, carte de France…),
essai de définition de la notion de carte. |
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Par groupe de 2 ou 3, construction d’une
maquette de montagne avec différents éléments
de géographie physique : rivière, maison... |
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Pause, goûter apporté
par les enfants. |
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Représentation graphique de la montagne:
notion de courbes de niveau par immersion progressive, recherche de
symboles. |
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Comparaison des cartes obtenues. |
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Travail avec une «carte
d’état major»: essai de représentation,
lecture des légendes. |
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Pique–nique tiré
des sacs. |
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Préparation du cheval,
attelage, chargement des goûters, cartes, boussoles… |
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Randonnée en calèche vers
un point élevé de la commune: en route, distribution
des boussoles, jeux d’orientation, points cardinaux … |
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A partir du circuit suivi
: orientation des cartes, lecture du paysage, report du chemin
emprunté. |
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Identification des éléments
caractéristiques du paysage : routes, habitat groupé/dispersé,
ruisseaux, haies, cultures, monuments visibles... |
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Retour à la ferme vers 16 h 30
ou 17 heures. |
| Pour
les groupes de plus de 15 enfants, division en deux groupes qui
inversent les activités calèche et carte. |
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